Estilo de aprendizaje predominante en estudiantes de 1° a 5° año de la carrera de Enfermería de Universidad Santo Tomás

  • Lorena Barría Escuela de Enfermería, Universidad Santo Tomás, Puerto Montt
  • Yéssica Igor Enfermera, Puerto Montt
  • Cynthia Marin Enfermera, Puerto Montt
Palabras clave: Estudiantes de enfermería, estilos de aprendizaje, método de enseñanza

Resumen

El presente estudio tiene como propósito determinar el estilo de aprendizaje predominante en los alumnos de 1° a 5° año de la carrera de Enfermería, Universidad Santo Tomas, sede Puerto Montt. Es una investigación de tipo descriptiva con un enfoque cuantitativo, no experimental, puesto que la recolección de datos son obtenidas de forma metódica y lógica a partir de cifras numéricas, lográndose así el análisis de los datos de cada Test de Estilos de Aprendizaje según D. Kolb, cuyo instrumento está científicamente validado tanto en Chile como en el extranjero. Los estudiantes correspondientes a la muestra (N= 157) corresponden en un 80 % a mujeres (n=125) y el 20% restante a hombres (n=32), quienes fueron captados de forma azarosa post rendición de exámenes finales de las asignaturas del segundo semestre del 2017 quienes de forma voluntaria y previa aceptación y firma del consentimiento informado, respondieron el test. Los resultados de la investigación determinan que de los 157 estudiantes de 1° a 5° año de la carrera de Enfermería, el estilo de aprendizaje predominante es el Divergente representado en un 52%, (n=82), seguidamente por el estilo Acomodador con un 28 %(n=44) y el estilo asimilador representado por un 14%(n=21). Finalmente, el estilo de aprendizaje menos predominante en los estudiantes es el estilo convergente representado por un 6% (n=10). Los resultados de la investigación son de gran importancia para la Escuela de Enfermería y sus docentes, ya que, se obtiene la información necesaria sobre el estilo de aprendizaje predominante en los estudiantes de enfermería, pudiendo contribuir de mejor manera en
el método de enseñanza aprendizaje de los estudiantes en las aulas y, de manera paralela, optimizar la integración de los conocimientos y la formación de nuevos y mejores profesionales en el área de la salud.

Publicado
2019-10-16
Sección
Estudios Empíricos